email:gevlahakis[at]gmail.com
Να ξεκαθαρίσουμε κάτι από την αρχή.
Κανείς δεν μπορεί να είναι κατά των συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων από τη στιγμή που η καινούρια αυστηρά δωδεκαθέσια σχολική μονάδα που δημιουργείται :
• Έχει δώδεκα αίθουσες διδασκαλίας σύμφωνες με όλες τις αρχιτεκτονικές προϋποθέσεις σε επίπεδο χρηστικού εμβα δού , φωτισμού, θέρμανσης, κυκλοφορίας αέρα, αλλά και διδακτικής-παιδαγωγικής λειτουργικότητας προς όφελος της παρεχόμενης στους μαθητές εκπαίδευσης.
• Κάθε αίθουσα διδασκαλίας έχει όλο εκείνο τον απαιτούμενο τεχνολογικό εξοπλισμό [ πχ. διαδραστικό πίνακα] για την πρόσβαση στη γνώση και την ποιοτική αναβάθμιση της καθημερινής διδακτικής πράξης.
• Έχει σύγχρονη τραπεζαρία που να υποστηρίζει λειτουργικά τη σίτιση των μαθητών του.
• Έχει βιβλιοθήκη άρτια οργανωμένη που υποστηρίζεται από έντυπο και ηλεκτρονικό υλικό, τη λειτουργία της οποίας ασκεί ο σύλλογος διδασκόντων του κάθε σχολείου.
• Έχει αίθουσα πληροφορικής για την ανάπτυξη και τη διδακτική των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση
• Έχει αίθουσα πολλαπλών χρήσεων για τη παρουσίαση εσωτερικών πολιτιστικών εκδηλώσεων του σχολείου ,αλλά και τη φιλοξενία εκδηλώσεων από φορείς της περιοχής του σχολείου και όχι μόνο.
• Έχει αίθουσα για τη διδασκαλία της δεύτερης ή τρίτης ξένης γλώσσας εφοδιασμένη με όλο το υλικό που απαιτεί η εκμάθησή τους.
• Έχει αίθουσα θεατρικής αγωγής και καλλιτεχνικών μαθημάτων για την ολοκληρωμένη διδακτική προσέγγισή τους με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών του.
• Έχει κλειστό γυμναστήριο για την πραγματική διδασκαλία της σωματικής αγωγής
Έτσι γίνεται ολοφάνερο ότι για την πραγματική λειτουργία ενός δωδεκαθέσιου σχολείου απαιτούνται πρώτα από όλα 19 αίθουσες , διαφορετικού εμβαδού και διαφορετικής λειτουργικότητας, που θα διαθέτει τουλάχιστον είκοσι μόνιμους[ σε συνεχή και περιοδική επιμόρφωση] εκπαιδευτικούς, κάποιους ανθρώπους που θα υποστηρίζουν τη συνολική λειτουργία του [ τραπεζοκόμους ,φύλακες, γραμματειακή υποστήριξη, τεχνική υποστήριξη κ.α.] και θα είναι εφοδιασμένο με όλη την απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή που απαιτείται για μια σύγχρονη και αποτελεσματική εκπαίδευση.
Ας δούμε ποια είναι η πραγματικότητα στην Ηλιούπολη για τα δημοτικά σχολεία που προτείνονται προς συγχώνευση:
• Στο 1ο Δ.Σ και στο 14 Δ.Σ. φοιτούν συνολικά 287 μαθητές μοιρασμένοι σε 16 τμήματα. Αν κάνουμε τη διαίρεση δια 25 μαθητές σε κάθε τμήμα, προκύπτει ένα νέο σχολείο δωδεκαθέσιο, δηλαδή θα έχει δώδεκα τμήματα και δώδεκα δασκάλους.
• Αυτά ως προς τη θεωρητική διαίρεση , γιατί στη πραγματικότητα δεν μπορεί να γίνει συνένωση τάξεων, που το σύνολό των μαθητών τους είναι πάνω από 25 ή 50 ή 75 μαθητές. Ας πούμε σε μια τάξη υπάρχουν 55 παιδιά μοιρασμένα σε τρία τμήματα. Δεν μπορούν να γίνου δυο τμήματα των 25 μαθητών γιατί περισσεύουν 5 μαθητές. Και, με βάση τις προδιαγραφές που θέτει το υπουργείο, το κριτήριο των 25 μαθητών ανά τμήμα είναι αυστηρά προδιαγεγραμμένο. Άρα θα συνεχίσουν να υπάρχουν τρία τμήματα όπως υπάρχουν τώρα. Αυτό όμως σημαίνει άρση ενός άλλου κριτηρίου που βάζει το Υπουργείο αναφορικά με την οργανικότητα του νέου σχολείου που πρέπει να είναι αυστηρά 12θέσιο και να υπάρχει μάλιστα , όπως το υπουργείο προτάσσει , απόλυτη αντιστοιχία οργανικότητας και λειτουργικότητας. Δεν μπορεί δηλαδή να έχει οργανικότητα για 12 τμήματα και να λειτουργεί με παραπάνω.
• Και τα δύο σχολεία αυτή τη στιγμή διαθέτουν απλά 12 κανονικές, ας πούμε, αίθουσες και 4 μικρές που δεν χωρούν πάνω από 17-18 μαθητές. Έχουν και μια αίθουσα πολλαπλών χρήσεων και τίποτα άλλο.
• ΠΡΟΣ ΤΙ ΛΟΙΠΟΝ Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗΣ ;;;;!!!!
• Στο 2ο Δ.Σ. και στο 18ο Δ.Σ. φοιτούν συνολικά 260 μαθητές σε 15 τμήματα συνολικά. Κάνοντας την διαίρεση δια 25 μαθητές σε κάθε τμήμα προκύπτει ένα 11θέσιο σχολείο, δηλαδή 11 τμήματα με 11 δασκάλους.
• Αυτό ως προς το θεωρητικό μέρος γιατί στην πραγματικότητα ισχύουν ότι ακριβώς και για το 1ο και 14ο Δ.Σ., δηλαδή υποχρεωτικά πρέπει να λειτουργήσουν τουλάχιστον 13 τμήματα λόγω του συνόλου των μαθητών ανά τάξη ή να αυξήσουν τους μαθητές σε 27-28 σε κάποια τμήματα γεγονός απαγορευτικό κατά το υπουργείο. Και βέβαια δεν μπορεί να υπάρξει διαφορετική οργανικότητα και διαφορετική λειτουργικότητα, πάντα σύμφωνα με τις προτάσεις του Υπουργείου.
• Και τα δύο σχολεία μαζί έχουν 12 κανονικές αίθουσες διδασκαλίας , μια κοινή αίθουσα πολλαπλών χρήσεων και αίθουσα ηλεκτρονικών υπολογιστών.
• ΠΡΟΣ ΤΙ ΛΟΙΠΟΝ Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗΣ ;;;;!!!!
• Κάτι ανάλογο με παραπάνω συμβαίνει στο 13 Δ.Σ. και στο 22 Δ.Σ. Έχουν 295 μαθητές κατανεμημένους σε 15 τμήματα . Κάνοντας την θεωρητική διαίρεση προκύπτει μεν ένα δωδεκαθέσιο, αλλά στην πραγματικότητα θα πρέπει να λειτουργήσει με παραπάνω τμήματα λόγω των γνωστών πια εμπλοκών που παρουσιάζονται στον συνολικό αριθμό μαθητών στις επιμέρους τάξεις και στην αντιστοιχία οργανικότητας και λειτουργικότητας.
• Τα σχολεία διαθέτουν απλά 15 αίθουσες διδασκαλίας, μία αίθουσα με υπολογιστές και μία αίθουσα για το τμήμα ένταξης των παιδιών που παρουσιάζουν μαθησιακά μαθήματα που κατά δήλωση του προέδρου των γονέων πρέπει ….να υπαχθεί στη ρύθμιση για τους ημιυπαίθριους !!!!
• ΠΡΟΣ ΤΙ ΛΟΙΠΟΝ Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗ;;;;!!!!
• Και ερχόμαστε στο 3ο και 16ο Δ.Σ. Αυτά έχουν συνολικά 310 μαθητές κατανεμημένους σε 15 τμήματα. Εδώ ισχύουν όλα τα παραπάνω πραγματικά θέματα που ισχύουν και για όλα τα άλλα σχετικά με τον αριθμό των μαθητών ανα τάξη που δεν επιτρέπει τη συγχώνευση αλλά ακόμα και η θεωρητική διαίρεση με το 25 βγάζει ένα 13θέσιο σχολείο πράγμα ούτως ή άλλως απαγορευτικό. Εκτός αν στοιβάξουν πάνω από 25 μαθητές σε κάθε τμήμα.
• Τα σχολεία διαθέτουν για τη στέγαση των τμημάτων τους εκτός από τις κανονικές αίθουσες, ακόμα 4 αίθουσες απελπιστικά μικρές, δύο αίθουσες προκάτ στην αυλή και μια αίθουσα διδασκαλίας στα υπόγεια !!! του διδακτηρίου.
• ΠΡΟΣ ΤΙ ΛΟΙΠΟΝ Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗΣ ;;;;!!!!
• Εκτός κι αν βγήκε στον αέρα για να αποσυρθεί αργότερα στην πράξη και να χρεωθεί ως ευνοϊκή απόφαση προς τους κατοίκους της Αγίας Μαρίνας, όπως αναφέρουν φήμες συνομοσιολογούντων.
• Αν πάμε στο 8ο Δ.Σ. και στο 17ο Δ.Σ. αυτά τα σχολεία έχουν 400 μαθητές σε 22 τμήματα που λειτουργούν εκτός των 12 κανονικών αιθουσών, σε 8 ακόμη πλήρως ακατάλληλες αίθουσες και σε 4 αίθουσες προκατ . Υπάρχουν πάρα πολλά ερωτηματικά αν μπορούν να δημιουργηθούν με αυτές τις συνθήκες ένα 12θέσιο και ένα 6θέσιο ή 8θέσιο σχολείο.
• ΠΡΟΣ ΤΙ ΛΟΙΠΟΝ Η ΦΗΜΟΛΟΓΙΑ ΠΕΡΙ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗΣ ;;;;!!!!
Υ.Γ. Ενώ οι συγχωνεύσεις που προτείνονται είναι... "για το καλό του μαθητή", όπως λέγεται, την ίδια στιγμή... καταργείται[!!!] , για οικονομικούς και μόνο λόγους, η διετής μετεκπαίδευση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην σύγχρονη διδακτική καο παιδαγωγική μεθοδολογία.
